10月31日，电视剧《小巷人家》播出至第8集。经过8集内容，似乎可以认真聊一下庄老师这个角色了。在开局的剧情当中，我见有观众说，庄老师愚孝，所以，自己不喜欢。经过8集剧情之后，我想，这位观众应该已经纠正了自己错误的观点。庄老师这个角色，反倒是该剧当中的灵魂角色，饱满、立体且具备正向价值。
比较普通的文学影视作品当中，角色形象都是单一的。很多流行文学、影视作品当中，在塑造角色的时候，都喜欢用单一的脸谱化的方式来呈现角色。这种呈现方式，读者和观众们阅读起来、观看起来，简单直接，不费脑子。但是，这种塑造角色的方式，是无法出精品、优秀作品的。
与之相对的，则是另一种塑造方式，角色有自己正向的一面，同时，也有自己非正向的一面。这两个面，共同构成了角色本身。这就好比是，一个吸铁石，必然有南极和北极是一样的。看明白这一点，我们再看影视文学当中的角色人物塑造，就会发现，只塑造南极的，只塑造北极的，都是单薄的，片面化的，反倒是两极都有的，才是全面的、立体的、真实的。
在电视剧《小巷人家》当中，庄老师的愚孝，便是他的其中一面。这一面，我们当然可以视为是反面的，是应该被讨论和批评的。但庄老师还有为人师表的另一面，这另一面，则是他积极、健康、阳光的一面，在这一面上，观众们看到了一位老师在八十年代的昂扬向上的时代大潮当中的责任与担当。
电视剧《小巷人家》通过讲小巷生活的故事，最终实现的影视目的，便是去呈现时代的昂扬向上。而在这个创作意图之下，庄老师的角色精气神儿，无疑是该剧当中的点睛之笔。比如说，在第8集的剧情当中，庄老师发现学生们在打架，他劝阻学生，并且开班会，讨论自己高考阅卷当中的见闻，继而鼓励学生们，勇于参加高考，因为高考是改变命运的方式当中最公平的。
这个桥段，也可以视为是《小巷人家》的点睛之笔。庄老师说，国家和时代都在鼓励我们昂扬向上，我们当然要昂扬向上啊。继而，阳光打入，光明照亮着未来。在庄老师的故事当中，我们看到了一位老师，如何通过自己的知识觉悟和教学方面的具体工作来为学生们服务。从这一点上来讲，庄老师又是非常正面的角色，是可以称之为《小巷人家》灵魂角色的。我在对该剧的第一篇剧评分析当中，便认为庄老师提供着“教育的温暖”。
所以，这样一个正面的角色，也有人生的另一面，才是影视塑造当中不可多得的创作意识体现。我们经常说的一句俗话，再好的人，也有自己不好的地方。便是这个道理。当我们看到庄老师愚孝的时候，反倒是更增加了这个人的鲜活和立体，而并未损害他在教育上的光芒。您觉得呢？
当然，把庄老师的愚孝放在具体的背景和内容当中来看，我估计，不少观众也是可以理解的——虽然不必成为，也不能成为。庄老师是家里边的老大，又是男人，所以，他从小便认可，自己需要为家里付出更多。而小儿子这边，确实有些滑头。这可能也是很多家庭存在的普遍现象。电视剧不是塑造圣人的，是塑造寻常生命个体的。
当庄老师妹妹的孩子来苏州，庄老师带回家，辅导功课的时候，我们可以说庄老师愚孝，但也可以说，这不正是长兄的责任意识吗？不知道为什么，我们这些做长兄的，总觉得为弟弟妹妹们做一些事情，是应该的。可能，站在长兄妻子的视角上来讲，这些，是不好的，不对的。
电视剧《小巷人家》为观众们提供了这么一个立体的角色，有自己的多面，观众们可以在该剧当中看到鲜活的生命，而不是脸谱化的角色。这便是剧作的艺术价值所在。（文/马庆云）
